La tecnología esta basada en un conjunto de conocimientos técnicos, que se encarga de crear y diseñar bienes y servicios que facilita la adaptación al medio ambiente y satisfacer necesidades esenciales como el deseo de las personas.
La tecnología influye mucho en el progreso tanto social como economico, pero su carácter comercial hace que este mas enfocado en satisfacer los deseos de lo mas prospero (consumismo) que las necesidades esenciales de los mas necesitados, lo que tiende a ser un uso no sostenible del medio ambiente
Cartilla de la competencia
Estamos convencidos de que la educación es una de las tantas cosas que hará posible la paz, si le abrimos las puertas de los colegios a todos los niños y niñas de Colombia no solo nos aseguraremos de darles una educación de calidad, si no también un futuro mejor le abriremos las puertas de la vida Alejándolos de la pobreza, le daremos la oportunidad de que salgan adelante por sus propios méritos y así también logrando un país mas pacifico.
Un telecentro es un lugar publico cuya funcion es ayudar y brindar una oportunidad de aprendizaje a las personas para comunicarse y tener mas informacion del desarrollo social, tambien crea contactos y promueven temas de salud y otra cosa muy importante emplea oportunidades economicas.
estos telecentros también son conocidos como : centros de tecnologia comunitaria, telecentro escolares o infocentros
Ciudadano Digital es una iniciativa del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MINTIC) e ICDL Colombia, tiene como objetivo capacitar y certificar internacionalmente, por primera vez en la historia, las competencias digitales de los colombianos, para utilizarlas de forma productiva y generar oportunidades valiosas alrededor de las mismas.
¿Qué hace un Ciudadano Digital?
Hace parte activa de la red, no sólo descarga, también publica y comparte información.
Encuentra oportunidades de empleo y negocio a través de Internet.
Se entretiene sanamente y aprende a través de la red.
Paga sus aportes de salud y pensión en línea.
Realiza transacciones seguras en Internet. Ahorra costos de tiempo y dinero.
Encuentra descuentos y oportunidades al planear sus viajes.
Aprovecha los recursos de educación presentes en la red.
¿Qué beneficios tiene ser un Ciudadano Digital?
Posee las competencias para hacer uso responsable y productivo de Internet.
Aumenta su confianza al utilizar Internet.
Aprende habilidades prácticas para la búsqueda de información.
Adquiere los conocimientos necesarios para utilizar los servicios en línea en situaciones de la vida real.
¿Por qué se requieren ciudadanos con competencias digitales certificadas internacionalmente?
Los Ciudadanos Digitales están más cerca del Estado a través los recursos ofrecidos por Gobierno en línea.
Un amplio número de ciudadanos capacitados en Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) crea una demanda de infraestructura y estimula el comercio de bienes y servicios a través de Internet.
Los Ciudadanos Digitales fomentan el crecimiento de la industria tecnológica.
Promueve la generación de nuevas fuentes de empleo y de teletrabajo.
Los grupos de Ciudadanos Digitales fortalecen las comunidades locales asegurando la equidad y la inclusión digital.
Permite que más ciudadanos estén habilitados para hacer uso de internet en diversos campos como educación, pago de impuestos, banca electrónica, salud, etc.
La inclusión digital fomenta la inclusión socio económica.
Ventajas de ser un Ciudadano Digital
Permite adquirir competencias con estándares internacionales.
Acceso a procesos de formación en línea 24 horas los 7 días de la semana.
Internet sano cada vez hace parte de nuestra vida, ya que es muy importante para comunicarnos con nuestros amigos a toda hora, lo mas importante del Internet es abrir muchas ventajas al mundo, pero para que esto sea mejor se requieren buenos ciudadanos.
por eso cuando hablamos del Internet sano que significa un Internet seguro , sin riesgos y sobre todo de buena intención, esto quiere decir prevenir o alertar sobre la explotación sexual con menores de edad a atrevas de Internet, pero a la ves ayudar con una buena tranquilidad por el medio de la prevención y la educación, en pocas palabras el Internet sano lo que quiere es prevenir la pornografía y el sexo a menores de edad para una buena cultura a la sociedad
El Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TIC, cumplió dos años. La política, construida a largo plazo, cumple su primera fase con logros en cada uno de sus ejes, y como resultado hoy hay más colombianos conectados e informados. Sin embargo la primera meta se encuentra planteada hacia el 2019.
Por esta razón, “Es indispensable continuar con la promoción de iniciativas que contribuyan a lograr un salto en la inclusión social y en la competitividad del país a través de la apropiación y el uso adecuado de las TIC, tanto en la vida cotidiana como productiva de los ciudadanos, las empresas, la academia, el Gobierno y todo el Estado” afirma Victoria Kairuz, Directora del Plan TIC.
La meta del Plan TIC es que, en 2019, todos los colombianos estemos conectados e informados, para mejorar el acceso a la educación, la salud, la justicia, el gobierno en línea, e impulsar el desarrollo empresarial, la investigación, el desarrollo y la innovación. En ese año, Colombia estará dentro de los tres primeros países de Latinoamérica en los indicadores internacionales de uso y apropiación de TIC.
Para cumplir cada reto , el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, a través del Plan TIC, está promoviendo su segunda etapa de consultas ciudadanas, en la página web http://www.colombiaplantic.org.co/, donde cada colombiano podrá desarrollar una encuesta que permitirá recibir su aporte por cada eje que componen el Plan Nacional de TIC.
“Estamos interesados en obtener la opinión de los ciudadanos para actualizar las metas y alcances del Plan en su segunda fase 2011-2014. Lo invitamos a continuar construyendo un Plan que tenga en cuenta el aporte de los ciudadanos a través de una discusión nacional, con universidades, colegios, expertos del sector de TIC, el sector empresarial, entidades públicas y todos los usuarios de las tecnologías. El Plan TIC es para uso y beneficio de todos los colombianos” asegura Victoria Kairuz.
Logros del Plan TIC en su primera fase (2008-2010)
Al cumplir dos años en ejecución, el Plan de TIC ha dado un importante salto, logrando llevar las TIC a la vida diaria de los colombianos. De acuerdo con el más reciente reporte del Foro Económico Mundial sobre el Índice de Preparación para la Interconexión (Networked Readiness Index- NRI-), Colombia ocupa el puesto 60 entre 169 países evaluados, lo que significa un ascenso de cuatro posiciones entre 2008 y 2009.
Finalmente el Comité Nacional de Espectro se echó a andar, y el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Mintic) aprovechó la ocasión para anunciar que prepara nuevas licitaciones de espectro para el último trimestre de 2011, con las que buscará atraer al menos dos nuevos operadores móviles que brinden servicios de cuarta generación (4G) en el país. Pero las novedades no se quedan ahí. En el marco del comité se iniciaron debates que son clave para el futuro de la administración del espectro colombiano, y que se espera que favorezca la atribución de nuevas frecuencias para el desarrollo de servicios, tanto de los operadores existentes como de nuevas compañías que quieran iniciar operaciones en suelo colombiano. También hay buenas noticias para los proveedores establecidos: el Gobierno aclaró que los topes de espectro se irán ampliando conforme se vayan disponibilizando las nuevas frecuencias.
El Comité Nacional de Espectro es una instancia compuesta por 14 expertos, creada por el Mintic a través de la Agencia Nacional de Espectro en marzo pasado. El objetivo del Comité es debatir, analizar y formular las políticas de administración y uso del espectro. Al incorporar expertos de distintos sectores —desde organismos de seguridad y cámaras de empresas privadas de Colombia, hasta asociaciones internacionales relacionadas con el sector—, el Mintic logra sumar consenso a la discusión, fortaleciendo las decisiones a tomar. De acuerdo con el ministro de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Diego Molano Vega, se busca “facilitar las condiciones para adoptar nuevas tecnologías con el fin de beneficiar a los colombianos, quienes son en últimas los propietarios de este recurso escaso” lo que, desde todo punto de vista, resulta beneficioso para el sector de telecomunicaciones.
Según informó el propio Mintic, en la primera sesión del Comité —desarrollada esta semana— se analizaron dos temas: lineamientos de la política de asignación de espectro para el desarrollo de los servicios de voz, datos y demás aplicaciones para terminales móviles, y el documento de consulta pública para la definición de la política del espectro radioeléctrico.
Dentro de los lineamientos, lo más destacable se relaciona con los criterios —valoración, tope y mecanismos— para la asignación de espectro de los próximos tres años. En este sentido, se definió que la valoración dependerá, principalmente, de las siguientes variables: ancho de banda, el número de usuarios potenciales, la disponibilidad del servicio, los planes de expansión y cobertura, la demanda por el espectro y su disponibilidad. Aplicando estas variables es que se analizará cada banda a licitar. Los topes de espectro (spectrum caps), en tanto, se ampliarán cuando haya disponibilidad de frecuencias. Es decir que antes de cada licitación se comunicará la extensión de los topes que se determine.
Artículo 13º.- Articulación de la oferta educativa. Con el propósito de lograr la adecuada articulación vertical del servicio educativo, los establecimientos educativos procederán a adecuar sus proyectos educativos institucionales, con el fin de dar cumplimiento a las siguientes disposiciones:
1. Los establecimientos que sólo ofrezcan enseñanza básica en el ciclo de primaria, incluirán progresivamente, grado por grado, el ciclo de secundaria, de manera tal que los alumnos puedan cursar la totalidad de la educación básica sin necesidad de interrumpir la secuencia, ni ser sometidos a nuevas admisiones. El establecimiento educativo podrá realizar esta ampliación directamente o también por convenio con otro establecimiento localizado en la misma vecindad.
Las entidades territoriales incluirán en sus planes docentes de desarrollo los programas e inversiones que hagan posible el cumplimiento de esta disposición para los establecimientos educativos estatales.
2. Los establecimientos que ofrezcan educación básica en los ciclos de primaria y secundaria pero sin incluir el nivel preescolar, procederán antes del 8 de febrero de 1999 a ofrecer el Grado Obligatorio. En los establecimientos del Estado la ampliación para incluir los dos primeros grados de la educación preescolar, se hará de acuerdo con los planes de desarrollo de la respectiva entidad territorial, en los cuales deberá considerarse lo previsto en el inciso segundo del artículo 18 de la Ley 115 de 1994. Se entiende cumplida esta disposición, cuando existan convenios institucionales entre los establecimientos de educación básica y los dedicados exclusivamente a prestar el servicio en el nivel de la educación preescolar, para admitir en aquellos los egresados de éstas que así lo soliciten.
3. Los establecimientos educativos podrán ofrecer educación media además de la educación básica. Las instituciones de educación superior, podrán organizar un establecimiento educativo anexo para ofrecer educación media, orientado por un proyecto educativo institucional afín y concordante con el propio de su carácter, atendiendo la reglamentación que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional, previo concepto del Consejo Nacional de Educación Superior, CESU.
4. Los institutos técnicos, los institutos de educación media diversificada, INEM y los establecimientos que ofrecen exclusivamente educación media técnica, podrán incorporar en su proyecto educativo institucional, programas del servicio especial de educación laboral.
5. Los establecimientos educativos que ofrecen exclusivamente educación preescolar, deben establecer convenios con otros que aseguren la continuidad de la formación de sus alumnos, en los siguientes niveles y grados de la educación básica.
Los establecimientos o instituciones que ofrezcan exclusivamente servicios al menor de seis años, deberán incorporar los componentes pedagógicos que acuerden con aquellos establecimientos educativos con los cuales tengan convenios de transferencia de alumnos, siguiendo las normas que para el efecto especifique el reglamento expedido por el Ministro de Educación Nacional.
Parágrafo.- Para todos los efectos, los establecimientos educativos que ofrezcan sólo la educación básica son colegios básicos.
ARTÍCULO 20. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BASICA. Son objetivos generales de la educación básica: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo; b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnologíay de la vida cotidiana; d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua; e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
ARTÍCULO 22. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, oral y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de lengua; b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo; c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana; d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental; e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente; f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas; g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología modernay el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil; h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social; i) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; j) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales; k) La apreciación artística, la comprensión estética la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valorización y respeto por los bienes artísticos y culturales; l) La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera; m) La valorización de la salud y de los hábitos relacionados con ella; n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
ARTÍCULO 32. EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA. La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en la educación superior. Estará dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben corresponder a las necesidades regionales. PARÁGRAFO. Para la creación de instituciones de educación media técnica o para la incorporación de otras y para la oferta de programas, se deberá tener una infraestructura adecuada, el personal docente especializado y establecer una coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA u otras instituciones de capacitación laboral o del sector productivo.
Artículo 65º.- Divulgación de este Decreto. El Ministerio de educación Nacional y las Secretarías de Educación de las entidades territoriales, coordinarán la realización de foros, seminarios, cursos y encuentros pedagógicos que permitan dar a conocer a toda la comunidad educativa, las disposiciones señaladas en el presente Decreto y faciliten su correcta aplicación.
Computadores para educar, es un programa presidencial del gobierno que se encarga de brindar o ayudar a los colegios de bajos recursos o colegios publicos con equipos de computo, este programa el proposito es ayudar a los estudiantes a una nueva tecnologia de imformacion y comunicacion, estos computadores son sometidos a un buen control de calidad y buena instalacionde software para hacer una buena entrega a las instituciones que lo necesitan, estos equipos cuentan con los siguiente:
El gobierno en linea es una estrategia que busca mejorar la calidad de los servicios por medio de la tecnología, con esto se busca que los ciudadanos puedan contactarse con el gobierno por medio de la red
como los icfes, los tramites de créditos,impuestos de vehículos.
Esta estrategia del gobierno nacional es muy eficaz, ya que es una estrategia que presta mejores servicio al estado mediante aprovechamiento de la nueva tecnología de la informacion y comunicaron (TIC)
Esta estrategia
es facilitar a los colombianos con sus tramites asi se podrán ahorrar pasos y papeles innecesarios haciendo que el ciudadano se sienta mas como al hacer sus deligencias.
De esta manera el ciudadano no tendrá necesidad de desplazarse de un lado a otro , pues con este medio se ahorrara gran trabajo, ademas le brindara protección de la información al usuario.
China es una cultura anterior a la europea; cuando
Europa estaba en la Edad de Piedra los chinos ya cultivaban las tierras,
fabricaban objetos y telas e incluso tenían ya una organización política.
Desde sus orígenes, en torno al año 3.000 a. C., la
sociedad china estaba formada por una gran masa de campesinos dominados por un
grupo aristocrático poderoso, cuya figura máxima es el monarca. Los monarcas se
sucedían formando dinastías. La primera fue la dinastía Chu.
Los chinos, con sus inventos, se adelantaron en muchos años
a las demás culturas. Ellos, mucho antes que los demás, ya poseían la brújula,
la pólvora, la imprenta, la fabricación del papel y la seda, el uso del carbón
y la fundición del bronce.
INVENTOS Y APORTACIONES A LA HUMANIDAD
Vasijas de bronce
Desde el punto de vista artístico, destacan sus
características construcciones de madera; principalmente las pagodas.
Las porcelanas, de lo que son también inventores,
destacan por su belleza y riqueza decorativa.
Piezas de porcelana
Para protegerse de los hunos, construyeron -hace más de dos mil años-, la Gran
Muralla, que tiene 2.400 kilómetros de longitud y 8 metros de altura.
La brújula.
La brújula tuvo su origen en China en el
siglo IV a C. Su adaptación y reconocimiento en Occidente tuvo lugar cerca de
1500 años después.
Las primeras brújulas chinas no utilizaban
agujas. Los "indicadores" tenia la forma de concha, de pez o de
tortuga, aumentando la precisión de la lectura la introducción de la aguja. Fue
en esa época en la que los chinos introducirán los primeros marcadores e
indicadores, elementos fundamentales de la ciencia moderna. Esto aconteció en
el siglo III d.C.
La brújula con aguja magnética fue construida
en el siglo VII o VIII con una aguja flotando sobre el agua.
La pólvora, los fuegos artificiales y los
cohetes.
El lugar de nacimiento de fuegos artificiales
se reconoce generalmente como China, con la primera mezcla explosiva encontrada
allí y denominada "polvo negro", durante la dinastía cantada
(960-1279). Se dice que un cocinero de la antigua China encontró que una mezcla
del sulfuro, del salitre, y del carbón de leña era muy inflamable y estallaría
si estaba incluida en un espacio pequeño. La primera aplicación de esta
tecnología era para la hospitalidad. Los chinos siguen siendo los mayores
productores de fuegos artificiales. Una vez que la receta para el polvo negro
fue perfeccionada, encontraron que podía ser utilizado fácilmente como
combustible del cohete, e hicieron los cohetes de madera tallados a mano con
las dimensiones para ser colocados e la boca de un dragón, en el siglo VI.
Estas flechas accionadas salían como cohetes de la boca del dragón, y fueron
utilizadas contra los invasores de Mongolia de 1279. El principio de
accionamiento de estos cohetes todavía se utiliza hoy en fuegos artificiales.
El papel moneda.
Entre los numerosos inventos que debemos al
ingenio de los chinos, parece contarse también el del papel moneda. Desde la
mas remota antigüedad, los chinos realizaban los intercambios comerciales sobre
la base del trueque. Hasta mediados del segundo a.C. se empleaban como medios
de cambio los llamados "cauríes" pequeñas conchas que han permanecido
en uso en algunas partes de Asia y Africa hasta hace pocas décadas.
En el cuarto año del emperador Wu, de la
dinastía Han (año 119 a.C.), los aristócratas pagaban un tributo a la corte,
constituido por fragmentos de piel de gamo de diversos formatos y colores.
Entre los años 200 y 600 d.C para los pagos
elevados se utilizaban a menudo rollos de seda de tamaños estándar. Los chinos
los primeros en hacer uso de aquella delgadisima capa situada entre corteza y
el tronco de la que se extraía un tipo de papel por lo demás no muy resistente.
El primer uso "monetario" de este
papel fueron recibos bancarios que comenzaron a emplearse como medios de pago.
Obviamente, no existían bancos propiamente dichos, se trataba de tiendas
privadas que aceptaban depósitos de metales preciosos, por los cuales recibían
remuneraciones comprometiéndose a transferir sumas a distancias.
El método de fabricación del papel en la
antigua China consistía en preparar una suspensión densa de fibras vegetales
obtenidas por tributación de corteza de morera y de tallos de ramio (y también
de fibras extraídas de las plantas de arroz y del bambú).Se sumergía en dicha
suspensión un cedazo rectangular de mallas muy finas forma sobre en la que se
depositaban y mezclaban las fibras.
Apilada y prensada a fin de eliminar el agua,
y luego extendida al sol para que se secara, cada hoja se pegaba debidamente
sobre una superficie , como objeto de evitar que la tinta se corriera al
escribir
El Papel.
Fue hacia el año 105 cuando Cai Lun o
Tsai-lun, como era conocido el eunuco de la corte Han oriental del emperador
chino Hedo o Ho Ti, fabricó por primera vez papel utilizando materiales como
corteza de morera, tejidos de seda y trapos de ropa vieja y un molde fabricado
de tiras de bambú. El emperador le había encomendado la misión de buscar nuevos
materiales para escribir.
Los primeros antecedentes que se tienen datan
del año 150. Durante 500 años la técnica de cómo fabricar papel estuvo sólo en
conocimiento de China.
La imprenta.
Ya en el siglo II d.C. los chinos habían
desarrollado e implantado con carácter general el arte de imprimir textos.
Igual que con muchos inventos, no era del todo novedoso, ya que la impresión de
dibujos e imágenes sobre tejidos le sacaba al menos un siglo de ventaja en
China a la impresión de palabras.
Dos factores importantes que influyeron
favorablemente en el desarrollo de la imprenta en China fueron la invención del
papel en 105 d.C. y la difusión de la religión budista en China. Los materiales
de escritura comunes del antiguo mundo occidental, el papiro y el pergamino, no
resultaban apropiados para imprimir. El papiro era demasiado frágil como
superficie de impresión y el pergamino, un tejido fino extraído de la piel de
animales recién desollados, resultaba un material caro. El papel, por el
contrario, es bastante resistente y económico. La práctica budista de
confeccionar copias de las oraciones y los textos sagrados favorecieron los
métodos mecánicos de reproducción.
Los primeros ejemplos conocidos de impresión
china, producidos antes de 200 d.C., se obtuvieron a base de letras e imágenes
talladas en relieve en bloques de madera. En 972 se imprimieron de esta forma
los Tripitaka, los escritos sagrados budistas que constan de más de 130.000
páginas. Un inventor chino de esta época pasó de los bloques de madera al
concepto de la impresión mediante tipos móviles, es decir, caracteres sueltos
dispuestos en fila, igual que en las técnicas actuales. Sin embargo, dado que
el idioma chino exige entre 2.000 y 40.000 caracteres diferentes, los antiguos
chinos no consideraron útil dicha técnica, y abandonaron el invento.
La gran Muralla
China; un aporte arquitectónico.
Los principios de la construcción de la
Muralla China fueron defenderse de los ataques nómadas de los pueblos del
norte.
Aunque se construyo en varias etapas, la
primera etapa fue construida por instrucciones de Qin Shi Huangdi, también Shi
Huangdi, o Ts'in She Huang-Ti (259-210 a.C.), primer emperador de China y
fundador de la dinastía Ch'in.
Se habla de 400.000 personas laborando en la
construcción durante el reinado de Qin Shi Huanti y sus descendientes, no
obstante, la Gran Muralla siguió creciendo durante mas de 1500 años, con
distintos materiales y características dependiendo de la región, Los
gobernantes de la dinastía Han, siguieron conservando y alargando la muralla.
Su construcción cesó definitivamente en el siglo XVII durante el predominio de
la dinastía Ming.
Se dice que la quinta parte de la población
china contribuyó en diferentes épocas en la construcción de la Gran Muralla y
que muchos de los cuerpos de los obreros que murieron, añaden documentos
históricos, sirvieron para amortizar el peso de las piedras.
La parte más famosa de la Gran Muralla, que
se encuentra cerca de Beijing, en la localidad conocida como Badaling, fue
construida durante la dinastía Ming (1368 a 1644 d.C) y es considerado
patrimonio de la Humanidad.
El ábaco
La calculadora más sencilla es el bastidor de
madera para contar, o ábaco, con cuentas móviles ensartadas en alambres que
representan las unidades, las decenas, las centenas, etc. Este aparato se
utiliza en China desde hace miles de años; es tan antiguo que se desconoce el
momento y el lugar exactos de su invención. Parece ser una forma transportable
de un método de contar aún más antiguo que consistía simplemente en guijarros,
conchas o cuentas colocados dentro de una serie de líneas dibujadas en el suelo
o en una mesa
Agujas y cuchillos
de hueso hallados en el sitio de la cultura Hemudu (Hace 7000 años) testimonian
la larga historia del vestido.
Vestidos en cáñamo
usados en la época de la primavera y otoño de los reinos combatientes
Vestidos llevados
por la pareja imperial. Dinastía Quing.
CIVILIZACION EGIPCIA
El mundo de los egipcios estaba claramente delimitado: un profundo y angosto
valle de una fertilidad indescriptible y dos desiertos muertos a ambos lados,
un paisaje que no se encuentra en esta forma ni en ninguna otra parte del
planeta. Este paisaje tuvo una gran influencia sobre la percepción del mundo
que tenían los egipcios. El río, el cual dominaba el valle les daba la orientación.
Las palabras egipcias para norte y sur eran “ río abajo” “río arriba”, su mundo
era la tierra negra y la tierra roja, el negro suelo del valle del Nilo y la
superficie rojiza del desierto; o la planicie y las tierras altas, el valle del
Nilo y la meseta del desierto”
(James Henry Breasted: Historia de Egipto, 1936)
He querido comenzar mi trabajo destacando la importancia que tuvo y que
tiene el río Nilo para la sociedad y cultura egipcia una de las más importantes
de la antigüedad, junto con destacas culturas y civilizaciones que se ubicaron
en los ríos, cercanos al Mediterráneo.
Es muy bien dicho cuando se menciona a Egipto como un DON DEL NILO, porque
lo es, este río fue el soporte de la civilización, importante vía de
comunicación, su fauna y flora ayudaron a tribus que vivían allí, y la creación
del légamo que permitía la vida y agricultura en Egipto.
Pero mi trabajo no será solo del río Nilo, Egipto es además una cultura
llena de creencias, faraones, arte, y una organización política interesante.
ALGUNOS INVENTOS DEL ANTIGUO EGIPTO
La
civilización egipcia nos ha legado descubrimientos importantes.
Entre ellos:
El arado tirado por animales
Aun antes
de la época faraónica, los campesinos del valle del Nilo ya usaban un arado de
madera endurecida por el fuego para labrar la tierra.
Añaden una segunda innovación importante; el arado primitivo iba tirado por
bueyes.
La plomada
Está sencilla herramienta se componía de un hilo y de un peso atados en lo alto
de un pedazo de madera.
Era de gran utilidad en la construcción para saber si una pared era horizontal.
La sierra de metal
De cobre
o de bronce, se usaba para cortar madera y piedras calcáreas blandas.
Habrá que esperar hasta el año 1500 a. C. para que aparezcan las hojas de
hierro, más resistentes.
El taladro de arco
Creada por los egipcios para hacer agujeros en la madera o en la piedra blanda.
El espejo de cobre
Bien
fuera para maquillarse o ajustarse la peluca, las mujeres egipcias ya se
miraban en los espejos.
Eran de cobre pulido.
Al ser muy costosos, estaban reservados a los príncipes y a los nobles.
El vidrio
Su invención se atribuye a los egipcios, que lo obtenían la pasta de vidrio a
partir de una mezcla de arena, sosa y cal, a la que añadían óxidos metálicos
para darle color.
Luego se calentaba un poco para que se volviera transparente.
Los artesanos moldeaban el resultado como si fuera arcilla para crear jarrones,
ollas y amuletos.
La balanza
Aparece en todas las representaciones del peso del corazón del difunto.
Para pesar, se solían utilizar pesas de piedra o de metal.
Barcos de madera y de velas
Las
embarcaciones ya se conocían mucho antes de los egipcios, pero parece que fue
en Egipto donde se construyeron por primera vez barcos de madera con velas.
Para
construir barcos sólidos, los carpinteros aprendieron a cortar tablas y a
ensamblarlas, y así fabricar cascos para navíos.
La nave
funeraria de Keops, que data del Imperio Antiguo, cuenta con más de 1200 trozos
y mide 42 metros de largo, por 5 metros de ancho.
Al ser
hábiles tejedores, los egipcios crean también cuerdas sólidas y velas grandes
que les permiten usar la fuerza del viento.
CIVILIZACION DE MESOPOTAMIA
El territorio de Mesopotamia se divide en dos grandes regiones: la Alta
Mesopotamia o Asiria, al Norte, que fue habitada por los asirios, y la Baja Mesopotamia o Caldea, al Sur, habitada
por los sumerios y los acadios.
La civilización sumeria, base
de las demás civilizaciones mesopotámicas, protagonizó algunos de los descubrimientos e inventos más importantes de la historia:
La
escritura
Realizada
mediante incisiones en forma de cuñas (signos cuneiformes) sobre tablillas de
arcilla. Utilizada inicialmente para tareas administrativas y comerciales, la
escritura dio lugar al nacimiento de la literatura, notablemente representada
por el Poema de Gilgamesh.
Larueda
Aplicada
principalmente al carro de transporte o de combate.
Elarado
Al
que acoplaban un recipiente con semillas que descendían por un canutillo hasta
el extremo inferior, para facilitar la siembra.
La
astronomíay lameteorología.
Ciencias
que pemitían la confección del calendario
anual y que además tenían un sentido religioso, en relación con la predicción
del futuro.
Lasmatemáticas
Relacionadas
con la astronomía, y la geometría
plana, aplicada a la división de las tierras. Se utilizaba el sistema sexagesimal,
basado en el número 60 (el círculo se dividía en 60 grados, la hora en 60
minutos y el minuto en 60 segundos).
Las leyes
Conocidas
por la Estela de Hammurabi,
en la que, bajo la imagen del dios Samash junto al rey Hammurabi, aparece
escrito el primer código
legal conocido en la historia.
